幼儿园设计干货|如何在幼儿园设计中应用“华德福教育法”

作者：大正设计 | 时间：2020-06-06 16:53:09 | 人气：11711

一战德国战败，战后经济也跟着一败涂地，饥荒遍地，面对纷扰的社会，德国“人智学”创始人史代纳（Rudolf Steiner，1860—1925）认为关键在教育。在这样社会巨变的社会背景下，一位德国企业家依米尔默特（Emil Molt）邀请鲁道夫·施泰纳根据人智学的研究成果，为他的香烟厂工人的子弟办一所学校，并以工厂的名字Waldorf Astoria命名为Freie Waldorf Schule（德语），华德福教育体系应运而生。

作为学前教育体系中的一个知名的流派，尽管在华德福教育进入中国的这些年受到许多诟病，但华德福教育仍旧得到世界各地许许多多的人们的接纳和推崇，其自然的教育环境为幼儿的学习与发展提供了有利支持。同时华德福所提倡的真、善、美、以人为本，以培养那些既能与自己相处，又能与社会相处的人为重点的教学方式，这些都是克服21世纪挑战的基本技能。

华德福教育中认为0-7岁最重要的时期之一，这个阶段的儿童需要通过自由行动和探索环境进行发展，环境教育应成为幼儿教育的重要内容。就像华德福教育对于学前教育体系的启示一样，华德福教育对于幼儿园设计的也有着重要的指导意义。

根据人智建筑师对于过往华德福学校的设计经验的总结，提出了一些可以在大多数华德福学校被识别的参数，其他类型的幼儿园设计同样也可以参考借鉴。
 

舒适感

学校像“家”一样舒适是华德福教育中是非常必要的，如果不舒适，对于0-7岁的儿童而言，学校会变成代表外部社区的空间，而无法感受到安全感，怎样做到具有舒适感？例如，一个大教室有一个角落用来准备食物或进食，或者在教室内有休息和玩耍的地方，玩耍和休息或是进食的空间会让孩子感到安全。

灵活性

幼儿园室内的灵活性对于开展幼儿园的教学非常重要，而在华德福教育法中更是如此，由于根据华德福哲学发展的活动时动态的，因此室内的组成必须非常灵活，创造一个活跃积极的环境，达成室内的灵活性有几种常见的方案：桌椅足够轻巧，容易被搬开；模块化设计，意味着老师可以容易的改变空间格局。
 

自然

不论是哪个教育流派，都认为提高孩子与自然直接或间接的联系对儿童的生理和心理的健康发展都非常有益，为了加强幼儿与自然的接触，建议在幼儿园设计时使用天然建筑材料和覆盖物；绿地开放，在那里孩子们可以自由活动；室内应能够让幼儿轻松地看见外面自然景象。

采光

自然光也是华德福自然教育中的重要内容，不同的采光会营造出不同的氛围，对于儿童的影响也会有所差异，因此在进行幼儿园设计时，设计师应该考虑到不同空间的作用而决定空间的自然光进入。
 

色彩

色彩搭配在幼儿园设计中是个重要的话题，与蒙台梭利所提倡的色彩搭配不同的是，华德福教育法建议根据儿童的成熟程度为每个年龄组选择一个特定的色盘。年幼的孩子的教室主要使用暖色和浅色（尤其是浅红色和橙色），这与活跃的节日活动有关，更多地出现在这个年龄段的日常生活中。冷色调（浅蓝色和浅绿色）建议供中学生使用，这与需要更高水平的注意力和专注度的活动相关。

几何感知

根据人智学的思想，教室里几何形状随着年龄的改变而渐进变化非常重要。因此，室内可以是垂直的墙体和水平的地板和天花板来体现平面的形态变化，增加几何形状的框架来提高幼儿感知几何形状和空间的体验。

幼儿园设计中的元素是孩子们学习和发展过程中积极的部分，给孩子们充分感知和探索不同环境的自由，是校园课程开展的有利支持