如何探索在感官教育的理论上构建幼儿园设计?
作者：大正设计 | 时间：2019-12-03 15:46:49 | 人气：11567
如今幼儿园作为接受启蒙教育的主要场所，幼儿园设计环境对孩子们的感官产生刺激性的印象，下面我们来看一下教育不仅在于关注幼儿园规模、色彩、安全、健康、舒适的基本要求外，更在于如何探索在感官教育的理论基础上构建幼儿园设计，在感官教育的基础上设计出一所儿童真正需要的幼儿园。
一、幼儿园设计之空间相互渗透
幼儿园空间要生动丰富，需要充满活力。在这一要求下，要改变空间与空间、空间与环境的分割形式，使之更加多样化，要考虑光、视、声、息、玩等要素，让孩子们有更多的交流和空间感知。比如，改变开窗数量，提高可见度，依靠低矮的家具进行分隔和区分，或者打破传统的单一活动空间转向多功能的自由空间，加强室内外空间的交流，使空间相互渗透。
二、幼儿园设计之多空间的嵌套
幼儿园设计空间往往是有限的，一个区域可以是多个空间的组合。在这种情况下，可以整合多个空间，小空间可以嵌套在大空间中，使空间尽可能多样化，让孩子们留在不同的空间中感知，满足他们对公共空间和私人空间的需求，加深他们对不同空间形式的认知。
三、幼儿园设计之多感官体验
孩子们将通过触摸和观察感知世界。幼儿园的设计可以增加空间感知元素，比如使用不同的触感材料、色彩变化、不同形状的天窗来表现光线的变化，从而增强孩子对空间的感知。
四、幼儿园设计之引导空间
通过爬升、跳跃、移动，幼儿可以实现身高、上下、左右等概念，在幼儿园环境设计中强调水平方向的引导，增强幼儿的方向感。不同高度的不断提高，使孩子们在不同高度的活动室里，在视觉和语言上相互交流，帮助他们理解地板的概念。
五、幼儿园设计之空间可变性
由于儿童的特殊性，年纪小注意力很难长期集中在一件事上，只有不断变化才能保持他们的探索兴趣，激发他们的想象力和创造力。在设计过程中，可以增加孩子们自己的空间。通过使用拐角、地毯等空间来区分儿童活动、橱柜等儿童可移动的家具，可以作为空间限制方法，从而可以灵活改变空间的大小和用途。
幼儿园设计环境是孩子感知自我、空间的舞台。作为幼儿园设计公司必须了解儿童成长的特殊性，将设计和教育相结合起来，注重每一个细节，设计出儿童所需要的成长空间。
