作为幼儿园设计者，你得懂点儿童心理学？

作者：大正设计 | 时间：2019-05-30 17:58:16 | 人气：11395

现代的幼儿教育必须十分尊重幼儿的自主性和自发性，尽量满足幼儿的兴趣和心理渴求，处于3 ～ 6岁的孩子正是年龄特征非常显著的阶段，既然幼儿园是主要为这个阶段的孩子提供活动和教育场地，设计者应该了解这个阶段儿童的心理需求及行为特征，在幼儿园空间设计上应开放，多功能化及突出趣味，提倡以幼为本的精神。

1、想象力

想象力是人类在已有的形象之上，创造出与原有形象相关的新的形象的一种能力3～6岁年龄段的孩子正处于想象力丰富的阶段，并且这个阶段的孩子主要以无意想象为主， 所以幼儿园设计者应该充分考虑儿童的注意力、想象力，并且注重儿童兴趣的培养。

2、模仿心理

学龄前儿童具有非常强的模仿能力，喜欢模仿很多动作和发出各种声音，模仿能力被认为是儿童的一种本能，设计者如果抓住儿童这样的心理，可以大大提高儿童的学习能力和行动能力。

3、知识心理

在这个年龄阶段，孩子充满求知欲，希望获取大量知识，对知识的反思是孩子记忆信息的能力，以便从记忆中提取知识在适当的时刻付诸实践。

4、好动心理

基于儿童天生就是好动的、精力充沛的，以往幼儿园过于注重幼儿的智力培养而忽视了幼儿非智力因素的培养，使得孩子经常出现胆小、缺乏勇气和自信的现象。 因此设置游玩活动是非常有必要的，可以建立儿童的主动性和自信心。

5、游戏心理

游戏在这个阶段孩子的生活中也开始占重要地位，它给幼儿提供了一个安全岛，根据某些规则游玩，可以使幼儿在其内心法则范围内发展自己的自主性和创造力。

6、建筑心理

幼儿园建筑目的，是通过建造优质的教学环境，布置人性化的装修理念满足幼儿的身心需求，利用创造性的设计使幼儿扩展视野，获取更多的信息。让幼儿集体生活更为融洽和谐的相处， 让幼儿在团建中学会认识自己， 挖掘更多自身的潜力。

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